Mitä se tarkoittaa autistisen pojan kanssa? Opettaja kertoo meille


Carlo Narducci, opettaja, joka tukee ensimmäisen asteen oppilaitoksia, kertoo autistisen pojan työskentelyn vaikeudesta ja kauneudesta

Tässä Artikkelissa:

Carlo Narducci hän on keskiasteen koulutuksen opettaja; tänä vuonna seuraa a autistinen poika. Pyysin häntä kertomaan meille, mitä tarkoittaa työskennellä "vammaisuuteen" koulussa.

Tänään R. pakenee minua jatkuvasti. Autistista, hyperaktiivista, ei-sanallista, koulun tuki on edelleen tärkeä osa hänen kouluopetusta. Olemme pienessä plexusissa maakunnassa, joka on yhtä pieni ja kattava oppilaitos, jossa on lapsia, peruskouluja ja keskiasteen kouluja. R seuraa minua integraatioon ja osallisuuteen. Työn loppuun saattamiseksi on myös kollega ja perhe on pyytänyt kunnalta toista opettajaa, joka tulee osuuskunnilta.

Vammaisten lasten integrointi kouluun

Ehkä olen henkilö, joka antoi R.: lle enemmän tutkimustietoa kuin kukaan muu. Olen kunnossa R: n kanssa. Luulen, että olemme rakentaneet erittäin hyvät suhteet ensimmäisten 6 viikon ajan. Voin nähdä poika vammaisen takana, vaikka autismi niin vakavassa muodossa ei jätä tilaa opettajalle. Suurin käsi minulla on psykologi, joka seuraa häntä Roomasta. Olemme luoneet kolmion, jossa perhekeskus ja koulu vahvistavat R-työtä.

Olen suurimmaksi osaksi jakanut interventiot auttamaan h√§nt√§ yhdist√§m√§√§n kuvia, suorittamaan yksinkertaisia ‚Äč‚Äčteht√§vi√§, kuten rumpujen soittamista tai nimien tunnistamista ja liitt√§mist√§ keskuksen valmistelemiin kuviin. Keskus kehitti vapaa-ajan sandwich-hetken. Meid√§n on useimmiten teht√§v√§ se itsen√§iseksi yritt√§ess√§√§n v√§ltt√§√§ leiv√§n jakamista ja ett√§ se pystyy tekem√§√§n tapansa sy√∂d√§ yksin voileipi√§, ottamalla sen molemmilla k√§sill√§ ja tuomalla sen sitten suuhun.

Integraatio luokan kanssa on ilmeisesti vaikeaaautismi on juuri se, että toisten kanssa ei ole vuorovaikutusta, jos yhdistettynä siihen, että verbalisoituminen muuttuu kovaksi seinäksi, jota ohitetaan sekä koulussa että perheessä. Hyvän osan tuki tulee fyysinen ja ilmenee pojan, inkluusioluokan, valvonnassa, mutta suurimman osan ajasta löydämme itseämme poikien pakkoista, varsinkin kun hän päätti olla levoton kuin jokainen hänen ikänsä "lapsi".

Koululla ja valtiolla on kuitenkin omat säännöt ja protokollat. Paikallisella Auslilla on yksi infantiilisessä iässäLisäksi ministeriö tarjoaa 18 tuntia (tapauksessani I ja vuokrattu kollegani) ja vielä 8 tuntia julkista opettajaa.) Aikataulu on hieman vähentynyt, mutta loppuvuodesta R esiintyy melkein samoilla tunteilla kuin luokkatoverit, mukaan lukien kahvila- ja musiikkilaboratoriot. Tietysti on olemassa useita tunteja, jolloin löydämme itsemme yksin, hän väsyi keskittymästä, nolla halua jäädä luokkahuoneeseen ja jahdan häntä 13-vuotiaan juoksijansa kanssa.

Mutta on joitakin tyydytyksiä, varsinkin hänen tapa osoittaa kiintymystä, kun hän asettaa kasvonsa kasvosi edessä tunnustuksen ja lämpimän tervehdyksen merkiksi.

Kiitos Carlo Narducciille todistuksesta

Video: Lauhaa ja sateista