Koulun vihannestarha: lasten koulutuksen edut


Kasvipuutarhan huolehtiminen koulussa: psykologi kertoo monista eduista lapsille. Siksi monet henkiset, käytännölliset ja emotionaaliset taidot ovat käytössä

Tässä Artikkelissa:

Cure puutarha koulussa

Hemmottele kasvis puutarhaa se on ihana tapa kasvaa, oppia, rentoutua ja ota yhteyttä luonnon rytmeihin. Se on yksinkertainen mutta monimutkainen toiminta samalla kun se vaatii päivittäistä hoitoa, talonpoikaista tietoa, huomiota ja valmistelua. Aktivoi mielen ja kehon niille, jotka omistautuvat puutarhaan ja samaan aikaan sillä on valta rentoutua lihaksia ja keventää ajatuksia.

Myös puutarhan hoitoa pidetään yhtenä terapeuttinen käytäntö pitää stressiä, ahdistusta ja masennusta hallinnassa. Juuri monien etujen vuoksi, joita puutarhan hoito voi tuoda, monissa italialaisissa ja muissa kuin italialaisissa kouluissa päätettiin ottaa käyttöön puutarhanhoito eri kouluaiheisiin liittyvänä toimintana. "Jos kirjaston vieressä on vihannestarha, et menetä mitään" (Marco Tullio Cicerone).

Koulupuutarhat

Miksi puutarha koulussa?

Lapset, jotka tulevat päivittäin kosketuksiin puutarhanharjoittelun kanssa, ovat monta henkiset, käytännölliset ja emotionaaliset kyvyt. He soveltavat matematiikkaa käytännön kautta: esimerkiksi heidän on arvioitava yhden siemen ja toisen välistä etäisyyttä, koska siemenistä tulee taimi ja siinä on oltava riittävästi tilaa kasvaa ja hedelmiä tehdä. Ilman edes ymmärtämättä sitä ne omaksuvat tärkeitä käsitteitä luonnollisesti ja vaikeuksitta. Kasvipuutarhan hoito sitten harjoitella kärsivällisyyttä suosii hiljaisuutta, huomiota yksityiskohtiin ja luo kontaktin luontoon, joka on intensiivistä ja vaikeaa elää muulla tavalla.

Siksi ei vain kognitiivisia taitoja kouluteta vaan myös niitä emotionaalinen. Tyytyväisyys siitä, että kylväminen on kylvetty, tekee jokaisesta lapsesta ylpeä työstään ja hänen iloisen olonsa on jotain, joka ylittää saadut merkit tai kohteliaisuudet, se on eräänlainen ihme ja hämmästys ennen luonnetta. Puutarhan hoitoon kiinnittäminen on kuin vie aikaa omistaa itsemme, eräänlaisessa meditaatiossa ja lapset, jotka osallistuvat tähän toimintaan, kehittävät keskittymistä, introspektiota ja symboloivat itseään omahoidossa.

Puutarha on suuri metafora hengellisest√§ el√§m√§st√§: sis√§ist√§ el√§m√§√§mme on my√∂s viljelt√§v√§ ja ty√∂skennelt√§v√§, se vaatii kylv√∂√§, kastelua, jatkuvaa hoitoa ja sit√§ on suojeltava, puolustaa kohtuuttomia h√§iri√∂it√§ vastaan. Puutarha, kuten el√§m√§mme sis√§tila, on ty√∂paikka ja ilo, kylv√∂- ja sadonkorjuu, odotuspaikka ja tyytyv√§isyys. Ainoastaan ‚Äč‚Äčt√§ll√§ tavalla, odottaen k√§rsiv√§llisesti ja ahkerasti, tarkkaavassa huoltajuudessa, se tuo hedelm√§√§ sen p√§iv√§n aikana. (Enzo Bianchi)

Italialaiset koulut ja puutarhanhoito

Yhä useammat italialaiset koulut, lastentarhoista keskikouluihin, esittävät puutarhan hallinnan kouluohjelmassaan. Yhdessä opettajien kanssa lapset ja nuoret voivat omistautua tähän tärkeään toimintaan koulussa. Ei ole aina mahdollista hallita todellista puutarhaa, koska koulurakennuksen ulkoinen tila ei salli sitä. Sitten he tulevat auttamaan istuttimet tai muut vaihtoehtoiset tilat, joihin mahtuu pieniä kasvipuutarhoja. Koulusta riippuen puutarhaan varattu aika voi olla viikoittain tai päivittäin.

Steinerin ja Montessorin kouluissaesimerkiksi vihannesten puutarhan hoito on ensiarvoisen tärkeää, ja sille on varattu kunniapaikka: päiväkodin koulupäivä pyörii vuodenajat ja päivittäinen kosketus maan kanssa. Kaikkein organisoituneimmissa ja kokeneimmissa kouluissa puutarhan hedelmät tuodaan koulun keittiöön ja keitetyt lapsille, mikä täydentää itse aloittamansa luonnonkierron. Mutta on myös suuria ja kauniita puutarhoja monissa muissa Italiassa levinneissä kouluissa.

Muistamme kaikki Milano-koulu "Uudistettu Pizzigoni"Mikä on todellinen puisto, jossa on kasveja, eläimiä, kasvipuutarhoja, kasvihuoneita ja jopa lehtoja. Koulu perustettiin vuonna 1927 Giuseppina Pizzigonin, opettajan, joka on tunnettu siitä, että hän oli aloittanut puutarhan tuomisen kouluihin, ansiosta.

Kasvipuutarhan edut koulussa

Kasvipuutarha koulussa syntyi kokeellisena hankkeena, mutta se on yhä enemmän todellinen apu nykypäivän kouluille, joissa on vaikea keskittyä, jossa lapset ja nuoret ovat yhä väsyneempiä, jolloin opettajat eivät enää tiedä, miten heitä jännittävät. Puutarha pystyy sovittamaan kaikki sopimukseen, myös välittämään tärkeitä opetus-, relaatio- ja emotionaalisia viestejä. Kun kosketat puutarhaa, lapsi kasvaa terveellistä ruokaa, jotka ovat luonnollisia ja jotka on saatu vaivattomasti ja huolellisesti. Hän itse erottaa tämän kokemuksen mukaan kaikkein keinotekoisen ruoan luonnollisimmista ja jo tämä tieto on sinänsä perusta terveelle ja oikealle ruokavalioon.

Ja näin ollen myös elintarvikkeiden jätteet on teema, jota käsitellään puutarhan hoidossa: pojat ymmärtävät ihollaan kasvin kasvattamisen pyrkimyksen, he tunnistavat sen suuren arvon ja arvostavat iloisesti sitä hedelmiä, jotka siitä ovat arvokkaita ja tärkeitä. Myös kognitiivisesta näkökulmasta oppiminen parantaa myös puutarhan hallintaa, sillä matemaattiset, geometriset, tieteelliset ja maantieteelliset käsitteet opitaan suoraan kokemuksella, jonka tiedämme olevan paras opettaja. Pysähtyminen hoitamaan kasvitieteellinen puutarha pakottaa ne, jotka tekevät sen ihailemaan ja maistelemaan jokaista luonnon yksityiskohtaa: sade, jonka vesi, maapallosta tuleva siemen, hedelmät muuttuvat hedelmiksi... yksi palaa ihmeeseen luonnon edessä! Ihme, jota usein unohdettiin.

Koulun vihannesten puutarhan hoitaminen tarjoaa erilaisia ‚Äč‚Äčetuja eri n√§k√∂kulmista. Mahdollisuus saada yksi kotona, jopa pieni, yll√§pit√§√§ t√§t√§ yhteytt√§ kouluun ja tekee t√§st√§ kokemuksesta arvokkaampaa.

Järjestäkää maapallon nurkka, johon kylvää ja kokeilla, on ele evankelista jokapäiväisestä elämästä, vaihtoehtoinen tila, jossa he voivat löytää itsensä vapaiksi ja suoriksi raaka-aineiden tuottajiksi. (AA VV, Kasvipuutarha, kylvöstä satoon)

Video: Historiallinen helmikuu: Lämpöennätykset rikki Euroopassa