Stimuloida kieltä, nimeä esineitä


Puheterapeutin toinen sääntö on nimetä esineet lasten kielen stimuloimiseksi. Aloita aina lapsen edut ja jaa ne hänen kanssaan

Tässä Artikkelissa:

Anna esineitä lasten kielen stimuloimiseksi

Jos olet lukenut ensimmäisen säännön, muistat varmasti, että jokaisen viestintäyhteyden perusta on katso. Tässä artikkelissa haluan aloittaa täällä lisätä uuden tiilen "Viritä" lapsen kanssa: sääntö nro 2!

Aloita aina hänen etujaan ja jaa ne hänen kanssaan, sitten käytä hänen huomionsa puhelun kohteisiin ja lukuihin

Kun olet päättänyt omistaa jonkin aikaa lapsellesi, ehkä yhdessä tekemällä toimintaa, anna hänen olla ensimmäinen, joka opastaa sinua pelin tai kirjan valinnassa. Tässä vaiheessa anna hänen ymmärtää mitä haluat jaa tämä kokemus hänen kanssaan, keskittämällä huomionne siihen, mitä hän on ehdottanut sinulle. Ja tässä on oikea aika tehdä jotain varten kannustaa kieltä, jota vanhempi (tai joka tapauksessa aikuinen) käyttää esineiden (tai kuvien) nimeämiseen, kun hän osoittaa ne, manipuloi niitä tai välittää ne lapselle. Ja vielä parempi, jos lapsi itse osoittaa heidät ulos, näyttää heidät vanhemmalle tai ilmaisee suullisesti jotain (ääniä, jakeita, paroliinia).

Aloita aina h√§nen etuistaan ‚Äč‚Äčja jaa ne h√§nen kanssaan

kuvagalleria zoomaus 6

Miten edistää lapsen kieltä | VALOKUVAT (6 kuvaa) Miten edistää lapsen kieltä | Puheterapeutin säännöt lapsen kielen stimuloimiseksi

Tehdään kuitenkin käytännön esimerkkejä, jotta olisimme selkeämpiä:

  • jos teet kirjaa yhdess√§ ja lapsi on kiinnitetty tiettyyn kuvaan - laitamme joko kissan - ehk√§ sen osoittamalla tai heitt√§m√§ll√§ "ao", ottamalla pallon ja kertomalla h√§nelle heti "ah, on kissa! Kissa saa minut! "
  • tai uudestaan, jos h√§n aloittaa pelin aikana muovisilla el√§imill√§ hevosen, v√§litt√§√§ sen eteenp√§in ja kun annat √§√§nesi h√§nen ajatuksilleen kommentoimalla "haluatko hevosen?" t√§ss√§ on hevonen! " Aina ilmaista itse√§si yksinkertaisilla ja lyhyill√§ lauseillatoistamalla puheen keskeisi√§ sanoja useita kertoja. Lis√§ksi, kun muotoilet n√§m√§ pienet tuotannot, lopeta toinen sekunti ennen kuin muutat puheen keskipistett√§, v√§ltt√§en esimerkiksi viittaamasta v√§litt√∂m√§sti kirjan seuraavaan kuvaan tai uuteen esineeseen. Kuka tiet√§√§ ehk√§, sill√§ on niin v√§h√§n aikaa muokkaa kaiken ja vastaa my√∂s omalla tavallaan.
Kommunikoi kasvotusten kanssa lapsen kanssa kielten stimuloimiseksi
  • On kuitenkin v√§ltt√§m√§t√∂nt√§, ettei se kuulu siihen virheeseen, ett√§ halutaan kuulla h√§nen √§√§nens√§ kaikin keinoin, ja pyyt√§√§ suoraan toistaa tai nimet√§. Se on monien vanhempien toistuva ja vaistomainen yritys, mutta se osoittautuu steriiliksi kielen kehitt√§minen, mutta ennen kaikkea alentaminen ja demotivointi lapselle. On hyv√§ pit√§√§ aina mieless√§, miten kuunteleminen on hy√∂dyllisemp√§√§ kuin verbaalinen tuotanto, varsinkin kehitysvaiheissa. T√§ss√§ suhteessa j√§t√§n sinut j√§lleen kauniin aforismin avulla:

Viestintä alkaa ei suusta, joka puhuu, vaan korvasta, joka kuuntelee.

Video: SCP-093 Red Sea Object | Euclid class | portal / extradimensional / artifact / stone scp