Piirustusten psykologinen tulkinta lapsilla


OltreCheMamman blogin kirjoittaja Sara Convertini haastatteli psykologia Sonia Sorgentea lasten piirustusten tulkinnasta. Karl Kochin puun testi voi olla merkki epämukavuudesta ja kärsimyksestä

Tässä Artikkelissa:

Puunsuunnittelun psykologinen tulkinta lapsilla

Kaksoisroolissaan äiti ja kouluttaja, blogi OltreCheMamma, Sara Convertini suoritti haastattelun dott.ssa Sonia Lähde, kehityspsykologi ja perustaja yhdessä dott.ssa kanssa Federica Marchese, PsicheNutrizione Facebook -sivun sivuilta.

Pidin mielenkiintoisena asiantuntijan selitystä piirustusten psykologisesta tulkinnasta lapsilla.

Dr., mikä on "puun testi" teknisesti psykologiassa?

Karl Kochin puun testi se on projektiiveellinen psykologinen testi. Se perustuu puun muotoilun tulkintaan tietäen sen kohteen persoonallisuudesta. Se on psykodiagnostinen apu, joka paljastaa psyykkisen kehityksen ja jota jotkut psykologit pitävät, mukaan lukien itseni, pätevä auttaa ymmärtämään persoonallisuuden piilotettuja näkökohtia. Puun testin tulkinta puuttuu psykometrisissä tarkastuksissa (luotettavuustarkastukset ja testin pätevyys). Puun koe, joka ei salli merkin täydellistä analysointia, voi havainnollistaa muiden menetelmien avulla saatuja tietoja, rikastuttaa niitä tai kyseenalaistaa ne. Itse asiassa piirustus on lapselle itsensä, hänen pelkojensa, toiveidensa, muistojensa, puolustusmekanismien, sopeutumisen, tunteiden, joita hän ei tunnista tai hylkää itseään, ilmaisuna. Se on tarina, jonka lapsi tekee itsestään. Projektiivisen reagenssin suodattimen kautta saadaan diagnoosi, jonka tutkija saavuttaa tutkimalla yksityiskohdat, mutta myös tarkastelemalla kokonaisuutta.

Miten analysoidaan lapsen piirustus? Marco-esimerkki, 7 vuotta

Voivatko kaikki käyttää puun testiä? Ja riittääkö, että ainoana todisteena on täydellinen ajatus lapsesta?

Puun testi on testi, väline, jota voivat käyttää vain ammattilaiset, koska on useita näkökohtia, jotka on pidettävä mielessä diagnoosin tekemiseksi tai henkilön kuva. Testissä on tarkka toimitus. Ehdotan kolmen piirustuksen (puu, ihmiskuva ja perhe) nykyaikaista käyttöä. Suorituksen jälkeen esimerkiksi ne voidaan laittaa pöydälle, naapureille ja pyytää lasta kertomaan tarinan, jossa kolme teemaa esiintyvät. Käytän yleensä tätä testiä samanaikaisesti muiden kanssa sekä arvioinnin (tuomioistuin) että lasten tai nuorten kanssa, jotka eivät halua puhua istuntojen aikana. Käytän sitä sovittelun välineenä, minun ja lasten ja / tai ujojen tai vastakkaisten nuorten välillä. Yleensä käytän puun testiä CAT: llä tai TAT: lla; ne ovat kaksi projektivaa persoonallisuustestiä, jotka ovat osa konstruktivisten temaattisten menetelmien luokkaa, joita psykologiassa käytetään persoonallisuuden tutkimiseen, ovat taulukoita, määriteltyjä kohteita, joiden tehtävänä on tarina.

Miten suunnittelua tulisi tulkita?

On välttämätöntä aloittaa intuitiivisesta globaalista ymmärryksestä, joka perustuu "ensivaikutelmaan", jonka piirustus herättää psykologissa. Koch jakaa puun kolmeen osaan:

  1. Juuret: ne ovat piilotettuja ja antavat ravintoa; lisäksi he ankkuroivat puun maahan antamalla sille vakauden. Niinpä juuret edustavat egon alkeellisinta, tiedostamatonta ja instinktiivista osaa, ja ne ovat myös ilmentymä turvallisuuden tunteesta, jonka aihe on, siltä osin kuin se kykenee juurtumaan hänen eksistentiaalisen kokemuksensa konkreettiseen todellisuuteen.
  2. Runko: se edustaa egoa, koska se on rakennettu evoluutiokokemuksen kautta. Se voi olla vahva, heikko, traumaattinen ego.
  3. Kruunu: se merkitsee kohteen kyky√§ p√§√§st√§ suhdetta ymp√§rist√∂√∂n, laajentaa sosiaaliseen tilaan; se on my√∂s osoitus h√§nen henkisest√§ el√§m√§st√§√§n, h√§nen pyrkimyksist√§√§n, kiinnostuksistaan ‚Äč‚Äčja ihanteistaan.

Missä iässä se voidaan antaa?

Yleensä 3 vuoden kuluttua lähes kaikki lapset ovat erottuneen moottorivaiheen vaiheessa (piirrellä). Kolmasosa neljän vuoden ikäisistä pystyy nimeämään suunnittelun toteutuksen aikana. Tarkoituksenmukaisen edustuksen korkein taso saavutetaan 80 prosentilla 5-vuotiaista lapsista. Naiset ovat entistä karkeampia kuin miehet, samoin kuin korkeamman sosiaaliluokan lapset kuin alemman luokan. 6-vuotiaassa lapsessa piirtäminen tarkoittaa edustusta sanan todellisessa merkityksessä. Puun spontaania suunnittelua ei yleensä löydy ennen 4 vuotta. Puun muotoilu saadaan kuitenkin pyynnöstä, vaikka se olisi edelleen merkityksetön esitys diagnostisiin tarkoituksiin.

Lasten asenne sen hallinnon aikana?

Piirustuksen toteuttamisen aikana lapsi voi olettaa rauhallisen ja sisäisen seesteisyyden asenteita, mutta myös ahdistuneita asenteita, jotka ilmenevät liiallisella löysyydellä, puhumalla asioista, jotka eivät liity tehtävään, toistuviin liikkeisiin ja lisääntymiseen. lihasten sävy (jäykkyys), joka näkyy kasvojen piirteiden supistumisessa ja liikkeiden heikossa koordinoinnissa. Se voi myös pysähtyä, kieltäytyä suorittamasta tehtävää, jäädä eläkkeelle triviaaliseen sisältöön, kuvata sitä, mitä se haluaisi piirtää sen sijaan, että piirtäisi sen, jatkuvasti arvostella sitä, mitä se tekee. Tässä tapauksessa on välttämätöntä tarjota lapselle oikeudenmukainen, suojaava ympäristö, hyväksyä rauhallisen ja rauhallisen asenteen, lujuuden ja makeuden, jotka auttavat viestimään hänelle vastakkainasettelun, hyväksymisen ja tuen tunteen.

Mitkä ovat suunnittelun tärkeimmät rakenteelliset ja muodolliset näkökohdat?

  • Levyn sijainti

Vaikka lapsi järjestää arkin, johon hän piirtää, joku ymmärtää hänestä jotain. Jos se on vaakasuorassa asennossa, voimme hypoteesoida mielekästä suhdetta, lähentymistä äiti-hahmoon, vaikka emme vielä tiedä, onko se positiivinen vai kielteinen. Jos sijainti on pystysuora, etuoikeutettu suhde on isän kanssa. Se on joka tapauksessa ensimmäinen vihje.

  • Sijoitus avaruudessa -

Avaruuden k√§ytt√∂ ilmaisee kohteen ja ymp√§rist√∂n suhdetta ja sen reaktioita siihen. Lapsi, joka sijoittaa piirustuksen keskeinen alue levyn ymp√§rille, sijoittaa itsens√§ ymp√§rist√∂n keskelle. T√§m√§ osoittaa enemm√§n egocentrismia, narsisismia kuin tasapainoa ja turvallisuutta, koska se merkitsisi aikuisille. Yl√§osa lapset suosivat arkkia sek√§ kehon rakenteeseen liittyviin tekij√∂ihin, ett√§ koska korkea on fantasia-, toiveiden, unelma-maailman paikka. Aikuisille se symboloi enemm√§n henkist√§ el√§m√§√§, korkeampia arvoja, hengellisyytt√§. Basso muistuttaa raskaudesta, masennuksesta, pessimismist√§, rajoituksista. Se on arkin osa, jota suosivat ep√§varmoja, ahdistuneita, riippuvaisia ‚Äč‚Äčtai innostuneita ja betonia kohtaan suunnattuja lapsia. Vasen puoli sit√§ suosivat menneisyytt√§, √§iti√§, instinktien tai affektioiden v√§lit√∂n tyydytt√§minen; he ovat siksi impulsiivisia, emotionaalisia, melankolisia ja h√§mmentyneit√§ lapsia tai aikuisia. Oikea puoli viittaa ennusteeseen tulevaisuuteen, toimintaan, edistymiseen, hyv√§ll√§ huumorilla ja luottamuksella. Mutta se on my√∂s valvonnan, est√§misen indeksi, koska se on super-egon paikka. Lapset, jotka ovat keskell√§ ja rivitt√§neet piirrettyj√§ esineit√§, osoittavat, ett√§ heid√§n autonomiansa toteuttamisen alalla on vaikeuksia, koska he pyrkiv√§t tekem√§√§n tilaa ymp√§rist√∂ss√§, jossa he tuntevat sorron ja tukahduttavan. Taipumus poistua arkin reunoista viittaa tarpeeseen paeta stressaavasta todellisuudesta. N√§m√§ ovat lapsia, joilla on affektiivisia, ep√§varmoja, pelottavia puutteita; n√§m√§ voivat my√∂s piirt√§√§ esineit√§ paperin rajoitetulle alueelle, melkein kuin turvautua nurkkaan, jossa on helpompi suojella itse√§√§n ja j√§√§d√§ huomaamatta.

  • Sekvenssi

on tärkeää huomata graafisten eleiden toteutusjärjestys, koska sekvenssi vastaa aikuisten vapaata yhdistystä. Epäilemättä, pyyhkäisy, epäröinti osoittaa itse asiassa ristiriitoja, jotka liittyvät esimerkiksi peruutetun, uudelleen tehdyn ja uudelleen suljetun kohteen symboliseen sisältöön. Jokainen lisätiedot ovat aina ohjeellisia ei niin paljon siitä, miten lapsi näkee todellisuuden, vaan miten hän haluaisi nähdä sen.

  • Mitat

alle 6-vuotiaat lapset pyrkivät tekemään suuria lukuja, koska he ovat vakuuttuneita ja tyytyväisiä pyyntöihinsä. Noin 6-7 vuotta tämä tunne olisi vähennettävä tai hävitettävä, ja lapsen pitäisi pystyä piirtämään lukuja suhteessa ympäristöön (arkki). Jos kyseessä on suuri muotoilu 6-vuotiaalla lapsella voimme hypoteesoida aggressiivisuutta, narsistista kaikkivaltiaan. Pieni ulottuvuus ilmaisee jäykän ympäristön, jossa lapsi tyrannoituu kielteisillä, usein ambivalentteilla ja moniselitteisillä käyttäytymissäännöillä, jotka ovat voimassa vain hänelle, koska hän on lapsi. Nämä ovat lapsia, jotka asuvat pienessä paikassa ja jotka yrittävät selviytyä ympäristössä, joka estää ja tukahduttaa heidät.

  • Paine

se on energian voimakkuus lapsen pinnasta levyn pinnalla ja se on suhteessa yksilön perustuslailliseen psyykkiseen energiaan. Siksi voimme olettaa, että se on korostunut paine on tyypillinen sitkeälle ja itsevarmalle henkilölle. Jos kuitenkin paine on liioiteltu tai piirustuksen elementeillä on suuria ja pehmeitä piirteitä, voimme ajatella, että se on aggressiivinen lapsi, jolla on energinen ego, joka asettaa itsensä ja vakuuttaa itsensä, kamppailee tavoitteidensa saavuttamiseksi. Tai se voi olla keino kieltää heikkous, masennus ja apatia. Tai se voi olla välttämättömyys, joka syntyy tietyssä analyysihetkessä, kuten aggressiota terapeutille, joka voi tehdä lyijykynän aseeksi. Jos paine on päinvastoin heikko ja lähes puuttuu, voidaan olettaa, että heikko ego on, niukalla psyykkisellä energialla, masentunut, apaattinen aihe.

Ominaisuudet - liittyvät ihmisen tyyliin. Ne voivat olla:

  • Pitk√§t iskut: ne ovat vankka ja jatkuvuus, ne osoittavat oman k√§ytt√§ytymisen, sitkeyden, tahdon ja turvallisuuden tiukan valvonnan tavoitteen saavuttamisessa; ne voivat my√∂s osoittaa estoa, liiallista kontrollia.
  • Lyhyt ly√∂nti: √§killisesti ja suurella paineella, osoittaa impulsiivisuutta ja j√§nnitt√§vyytt√§.
  • Oikeudet-osiot: eritt√§in aktiivinen, v√§lit√∂n tahto; vihamielisyys, kylmyys.
  • Kaarevat osat: Naisten persoonallisuudelle tyypillinen merkki osoittaa hellyytt√§, tunteellisuutta, riippuvuutta, vaikuttavuutta ja sopeutuvuutta.
  • Hammastetut osat: liiallinen kulmaus osoittaa aina v√§kivaltaista aggressiota. N√§m√§ ovat syv√§n j√§nnityksen, suvaitsemattomuuden, vihan, syrjinn√§n, erottelun piirteet
  • Pisteiset ja p√§√§tt√§m√§tt√∂m√§t linjat: kun lapsi luukut ja sitten ylitt√§√§ kuoriutumisen, sulkeutuu tyhjiksi ennen tyhji√§ tiloja, se on synonyymi turvattomuuteen, ahdistuneisuuteen, masennukseen ja v√§hent√§miseen.
  • Ohut viivat: Hyvin ujo ja emotionaalinen lapsi, herkk√§ ja siksi hyvin j√§ykk√§.
  • Fragmentoidut osat: vain merkitty; ne osoittavat ahdistusta, h√§ik√§isyytt√§, luottamuksen puutetta, ep√§ilyksi√§.
  • H√§iri√∂t√∂n ja ep√§s√§√§nn√∂llinen trakti: S√§√§nn√∂lliset ja s√§√§nn√∂lliset rytmiset linjat eiv√§t ole vallitsevia, vaan tarkoituksellisesti, vaan vuorottelevilla viivoilla (voimakkaat heikkot, isot p√§√§t) ja osoittavat lapsia, jotka ovat tuskin kykenevi√§ kosketuksiin todellisuuden kanssa, vuorottelevasta ja sekavasta tunnelmasta.
  • Poistot -: niit√§ ei pid√§ j√§tt√§√§ huomiotta, koska niill√§ on syv√§llinen merkitys: kohteen hylk√§√§minen, joka sitten tuli uudelleen esiin, se tuotetaan. Siksi se on merkki aggressiosta, joka vaikuttaa poistetun kohteen usein symboliseen merkitykseen. Se viittaa my√∂s ep√§varmuuteen, tyytym√§tt√∂myyteen itseens√§, omasta kuvasta, jonka h√§n tuntee salaavan tai esiintyv√§n eri tavalla.
  • Tiedot: viittaa tarpeettomaan yksityiskohtaan vedetyn kohteen tunnistamiseksi. Paljas muotoilu, jossa ei ole yksityiskohtia, on tyypillist√§ lapselle, joka ei ilmaise itse√§√§n, joka ei anna yksityiskohtia psyykkisest√§ el√§m√§st√§√§n, ehk√§ siksi, ett√§ h√§n on henkist√§ energiaa tai ehk√§ siksi, ett√§ h√§n on masentunut. Yksityiskohtien runsaus puolestaan ‚Äč‚Äčviittaa pakko-pakkomielteeseen, joka haluaa tehd√§ sen enemm√§n kuin se on, voimakkaasti kontrolloituna j√§ykkyyskohtaan. Sopivat yksityiskohdat ovat tietyn sis√§isen rikkauden ilmentym√§, jonka lapsi ilmaisee tasapainolla.

Video: Epätietoiset Hämeestä - Friends