Montessorin menetelmä kotona. Miten kasvaa utelias ja itsenäinen lapsi


Haastattelimme Céline Santinin ja Vendula Kachelin, "The Montessori -menetelmän kotona: miten utelias ja itsenäinen lapsi kasvaa", kirjoittajia

Tässä Artikkelissa:

Montessorin menetelmä kotona

Maria Montessori on tuonut todellista vallankumousta pedagogiikka ja koulutusantamalla elämälle sellaisen menetelmän, joka on sen jälkeen kantanut hänen nimensä ja että ajan mittaan on tullut tärkeä viitekohta vanhemmille ja opettajille. Tällä hetkellä Montessorin menetelmää käytetään yli 20 000 koulua maailmassa. Punainen! on aina ollut täynnä opetussuunnitelmia ja esittelee uuden tekstin, jonka innoittamana on tämä koulutus "Montessorin menetelmä kotona: miten kasvattaa utelias ja itsenäinen lapsi" Céline Santini Vendula Kachel.

Kirja ehdottaa joukkoa hyödyllisiä toimintoja, jotka on kehitettävä stimuloivassa tutkimusreitissä, jossa vastuullisuutta, autonomia ja aistinvarainen kokeilu niillä on keskeinen rooli. Tekijät ehdottavat yli 100-vuotiaille lapsille enintään 6-vuotiaille eri aloilla:

  • luonnon l√∂yt√§minen
  • kulttuurin ja maailman l√∂yt√§minen
  • kehon ja viiden aistin l√∂yt√§minen
  • k√§yt√§nn√∂n el√§m√§n l√∂yt√§minen.
Montessorin menetelmän ympäristö ja käytännön harjoitukset

Ehdotetut toimet voidaan toteuttaa yksinkertaisilla päivittäiseen käyttöön tarkoitetuilla materiaaleilla (joskus Montessori-materiaalit mainitaan vain ohjeellisina). Montessorin hengessä nämä toimet edistävät todellisten esineiden käyttöä lelujen tai korvikkeiden sijasta lapsen aktiivinen osallistuminen ja itsenäisyys. Kun lapsi voi kehittyä, manipuloimalla, viiden aistin kanssa leikkimällä, vertaamalla, tarkkailemalla, parantamalla itseään luovuutta, avoimuutta ja itseluottamusta. Ja ennen kaikkea oppia "tekemään sen yksin", nauttii löytämisen ilosta.

Yli 170 ideota, jotka on kuvattu niin monella ajatuksella, ett√§ lapsellesi tarjotaan l√∂yt√∂toimintoja, kannustetaan heid√§n uteliaisuuttaan ja itsen√§isyytt√§√§n kunnioittaen heid√§n henkil√∂kohtaisia ‚Äč‚Äčrytmej√§√§n. Kuten Montessori sanoi, on tarpeen kasvattaa ja her√§tt√§√§ lapsessa mahdollisimman suuri m√§√§r√§ etuja, aina kunnioittaen h√§nen rytmej√§√§n, intohimoitaan ja herkkyytt√§√§n. Koska alareunassa vanhemmat voivat antaa lapsilleen vain kaksi asiaa juuret ja siivet lent√§√§.

Montessorin menetelmä kotona

kuvagalleria zoomaus 38

Kauneimmat kirjat äideille (38 kuvaa) Kauneimmat ja miellyttävimmät lukemat äideille

Céline Santini Hän on intohimoinen vaihtoehtoisista pedagogisista asioista ja omistaa erityisesti henkilökohtaiseen kasvuun ja psykofyysisiin hyvinvointitekniikoihin. Vendula Kachel hän perusti Montessorin koulun ja edistää koulutukseen perustuvaa lähestymistapaa, joka perustuu kunnioitukseen ja lapsen kuuntelemiseen. Haastattelimme heitä saadaksemme lisätietoja tästä erittäin mielenkiintoisesta ja kannustavasta kirjasta.

  • Voisitteko kertoa meille esimerkkej√§ Montessorin innoittamista peleist√§ lasten kasvun mukana?

Céline SantiniOn yksi Montessorin inspiroimista peleistä porcupine, joka mahdollistaa hienojen motoristen taitojen kehittämisen tai kukkaisten kukkien havainnoinnin (sivu 49), joka opettaa luonnon kunnioittamista.

Vendula Kachel: Lapset rakastavat sotkua veden, maan ja hiekan kanssa. He tarvitsevat manipulointia, jotta vanhemmat voivat tarjota heille erilaisia ‚Äč‚Äčaktiviteetteja luonnollisten elementtien kanssa. K√§ytetyimpi√§ toimintoja ovat dekantointi. Mutta luonto on my√∂s t√§ynn√§ aktiviteetteja ulkona: kylv√§√§ jyvi√§, ty√∂skentelee maan kanssa, katselee muurahaisia ‚Äč‚Äčjne.

  • Miten ehdottaa n√§it√§ toimia lapsille?

Céline Santini: Montessorin innoittama pedagogiikka perustuu lapsen rytmin ja hänen eturintakeskustensa kunnioittamiseen. On tärkeää ehdottaa jokaista toimintaa sillä hetkellä, kun lapsi on vastaanottavaisempi ja lyhyellä aikavälillä kiinni hänen huomionsa. Sinun täytyy näyttää hänelle aktiviteetti ensimmäistä kertaa ja sitten rohkaista häntä muuttamaan sitä vuorollaan hänen rytmiensä mukaan.

Vendula Kachel: On tärkeää antaa lapsille valinta. Aikuinen ei saa koskaan asettaa valintansa. Hänen tulisi tarkkailla ja ymmärtää, mitä lapsen on tarpeen vastata hänen luonnollisiin sisäisiin tarpeisiinsa. Lapsi ohjaa vanhempia, ei päinvastoin. Lapsilla on kehittynyt intuitio ja tietää, mitä he tarvitsevat. Kuten Céline sanoo, on tarpeen kannustaa heitä ja antaa tilaa luonnollisille taipumuksilleen.

  • Miten luodaan Montessorin kotiymp√§rist√∂. Mit√§ pelej√§ √§idit voivat tehd√§ kotona?

Céline Santini: Montessori on aina vaatinutlapsen itsenäisyyttä. Joten meidän on järjestettävä uudelleen tilaa, jotta eri kohteet ja materiaalit ovat saatavilla ja lasten ulottuvilla. Tämä teksti on suunniteltu siten, että äidit voivat harjoittaa toimintaa kotona käyttäen jokapäiväistä elämää.

Vendula Kachel: Jokaisella lapsella tulisi olla sohvapöytä, tuoli ja huonekalut hänen korkeudessaan ja joka vastaa hänen kokoa. Kylpyhuoneessa pitäisi olla pieni pöytä ja peili, kampa ja hammasharja lapselle. Makuuhuoneessa pitäisi olla tilaa lukemiseen, tilaa pukeutumiseen ja yksi nukkumiseen. Kuten me selitämme teoksessamme jokaisessa kodissa, on pieniä esineitä, jotka ovat mielenkiintoinen inspiraation lähde lapsille, jotka voivat pitää hauskaa manipuloimalla ja pelaamalla.

  • Mik√§ on aikuisen paikka Montessori-peleihin verrattuna?

Céline Santini: Aikuinen on valmis näyttämään ja asettamaan lapsen helpoksi, sitten hänen on siirryttävä pois ja tarkkailtava häntä, jolloin hän voi vapaasti ottaa pelin omistukseen pelkästään puuttumalla, jos lapsi on vaikeuksissa.

Vendula Kachel: Aikuisen tehtävänä on valmistaa lapsen luonnollisiin tarpeisiin vastaava suotuisa ja sopiva ympäristö. Vanhempien tai opettajien tehtävänä on määrittää, onko lapsi herkkyys lukemiseen, tilaamiseen ja liikkumiseen. Aikuisen toinen tehtävä on oppia tarkkailemaan lasta ymmärtämään, mitä hän tarvitsee kehitykselleen.

  • Mik√§ on Montessorin toiminnan merkitys lapsen emotionaalisen kehityksen kannalta?

Céline Santini: Montessorin pedagogiikka vaatii lapsen itsenäisyyttä. Kannustetaan "tekemään se yksin", hän saa luottamusta ja oppii ryhtymään aloitteeseen ja hankkii näin arvokkaita perustuksia tulevaisuudelleen.

Vendula Kachel: Montessori-pedagogiikka soveltuu kaikille lapsille, myös vammaisille ja nuorille. Sopivassa ympäristössä lapset kehittävät mahdollisuuksiaan keskittymällä ja manipuloimalla. "käsi auttaa ajatusta", Maria Montessori sanoo. Käsittely on tärkeää. Lapset keskittyvät helpommin, jos tarjoamme heille käytännön toimintaa. Keskittyminen on avain niiden potentiaalin kehittymiseen.

  • Mik√§ paikka on Maria Montessorin opetuksissa √§idin jokap√§iv√§isess√§ el√§m√§ss√§? Miten ne toteutetaan?

C√©line Santini: Montessorin henki vaatii lasten her√§√§mist√§ aina. √Ąidit eiv√§t saa ep√§r√∂i vaihtaa mielenkiintoisia keskuksia ja lapsia koskevia ehdotuksia. Varustettu erilaisilla taidoilla, he kehitt√§v√§t tahtiinsa intohimoja, jotka vastaavat eniten heid√§n rytmej√§√§n ja persoonallisuuksia.

Vendula Kachel: Maria Montessorin pedagogiassa on poikkeuksellista, että se voidaan toteuttaa käytännössä jopa ilman Montessorin materiaalia, valmistelemalla suotuisa ja sopiva ympäristö, jossa positiivinen viestintä on kaikkialla. Lapsi on sieni, joka imee tämän ympäristön, mukaan lukien aikuisen tunteet. Vanhempien pitäisi esittää kysymyksiä: Mitä minun lapsi tarvitsee tänään? Katsonko? Mitä haluan lähettää heille? Mitä voin parantaa suhdettani lapseni kanssa?

  • Mik√§ on t√§m√§n kirjan tarkoitus? Mik√§ motivoi sinua kirjoittamaan sen?

Céline Santini: Tämän kirjan tarkoituksena on kannustaa vanhempia herättämään lasten mahdollisuuksia jokapäiväisessä elämässä. Jokainen kerta on tekosyy löytämiseen ja kasvuun, ilman liikaa energiaa ja ilman liikaa aineellisia investointeja.

Vendula Kachel: Tämän tekstin tarkoituksena on koota laatuaikaa lasten kanssa.

  • Mitk√§ ovat t√§m√§n p√§iv√§n opetus- ja pedagogisen alan selvimm√§t puutteet? Mit√§ olemme menett√§neet verrattuna menneisyyteen ja mit√§ olemme saaneet?

Céline Santini: On tärkeää laittaa lapsi takaisin opetustehtävän keskelle unohtamatta, että hän on ennen kaikkea henkilö, jolla on omia etujaan ja rytmejään, sen sijaan, että hän olisi asettanut jotain ulkopuolelta, jota ei sovelleta hänen persoonallisuuteensa.

Vendula Kachel: Nykyisessä yhteiskunnassa puuttuu se, että emme omista aikaa lapsille. Emme voi seurata sen rytmejä, jotka ovat hitaampia kuin aikuisen. Aamulla lapset tarvitsevat aikaa pelata, pukeutua itseensä, nauttia aamiaista. Mutta vanhemmat painottavat heitä usein suorittamaan kaikki normaalit päivittäiset toimet, ja illalla sen sijaan, että he kuuntelisivat heitä, ymmärtäisivät heidät ja suhtautuisivat heidän tunteisiinsa ovat liian väsyneitä, jotta he voisivat sijoittaa lapsen tasolle ja viettää aikaa heidän kanssaan. On kuitenkin yhä useampia aikuisia, jotka esittävät kysymyksiä, noudattavat kongresseja ja koulutusseminaareja voidakseen antaa lapsilleen itsenäisyytensä ja itsenäisyytensä, joka on välttämätöntä heidän kehitykselleen. Nykypäivän aikuisten sukupolvi haluaisi tehdä paremmin kuin vanhemmat tekivät heille. On hämmästyttävää, että lapset tekevät vielä parempia. Ainakin sitä toivon.

Lisätietoja kirjasta:

  • | punainen! | kaulakoru: Small Big Manuals ss. 205 | koko: 15 x 21 cm | | hinta: 13,00 ‚ā¨ | ISBN: 9788857307176 |
  • Voit ostaa sen verkossa Macrolibrarsi

Video: