Kuinka paljon meidän on osallistuttava lasten kouluelämään?


Koulutukseen osallistuminen parantaa lasten suorituskykyä? Kaikki eivät ole vakuuttuneita, ja joissakin tapauksissa on olemassa liiallisen riskin riski

Tässä Artikkelissa:

Vanhempien osallistuminen koulun elämään

Näinä päivinä ennen Yhdysvaltojen koulujen uudelleen avaamista vanhempien osallistuminen. Se tarkoittaa kirjaimellisesti "Vanhempien osallistuminen" akateemisissa ja tutkimustyössä ja on uskottu laajalti, että vuosikymmenien jälkeen, jolloin vanhempien läsnäolo lasten kouluelämässä rajoittui osallistumaan koulu-haastatteluihin, äidin ja isän suurempi läsnäolo voisivat parantaa koulun suorituskykyä ja suorituskykyä.

Onko se todella sellaista? He ihmettelevät ulkomailta. Vanhempien vapaan voidakseen antaa suuhunsa koulun elämään, arvioida opettajien työtä ja koulun johtajien tekemiä valintoja, auttaa lapsia heidän kotitehtävässään ja jopa valitsemaan koulunsa heidän sijaansa on lopulta osoittautunut voittavaksi strategiaksi ?

vanhempien osallistuminen auttoiko se todella parantamaan suorituskykyä ja korottamaan täyden merkin määrää?

Asiantuntijat he eivät ole niin varmoja. Tuoreiden tutkimusten mukaan, jotka on tehty laajamittaisesti erilaisissa sosiaalis-kulttuurisissa ympäristöissä, käy ilmi, että vanhempien intohimoinen osallistuminen koulu-elämään ei aina edistä tuottopäinvastoin se voi pahentaa. Se, mikä todella näyttää hyödylliseltä, on yksinkertaisesti kommunikoida heidän kanssaan oikein, keskustella toiminnoista, joita he tekevät luokkahuoneessa, innokkaasti välittää viestin, että koululla on perusarvo, ja vahvistaa tätä käsitettä ajan myötä, kunnioittaa opettajien työtä ja kohdata toisiaan. heidän kanssaan kokouksia ja määräaikaistarkastuksia.

Luettelon uudelleenlukeminen ei ehkä ole sitä, mitä vanhempamme tekivät kolmekymmentä vuotta sitten Milloin menimme kouluun?

Muistan hyvin, että vanhempani eivät ole koskaan unohtaneet kouluikäistä haastattelua opettajien kanssa, he eivät ole koskaan kyseenalaistaneet opettajien vakavuutta ja valtuutusta, eivätkä he koskaan auttaneet minua kotitehtävässä olettaen tietää enemmän opettaja ja kritisoi hänen työnsä.

Tänään myös siksi, että uusia teknologioitakritiikki, osallistuminen, mielipidematkat häikäisemättömän kuuluisan chat-luokan tai sosiaalisen median suhteen: äitien ryhmät, jotka muuttuvat paikkoihin, joissa jokaisella on vapaus sanoa, useimmissa tapauksissa ilman aiheen tuntemusta, ja missä se ilmaistaan pahin osa vanhempien osallistumista.

Tämä ei tarkoita sitä, että meidän pitäisi palata aikoihin, jolloin vain äidillä oli tehtäväksi järjestää kaksi, kolme kertaa vuodessa mennä keskustelemaan opettajien kanssa, kun taas isä totesi viimein, miten heidän lastensa koulu tehtiin, jos sihteeristö kutsui hänet hakemaan heidät äkillisen kuumeen.

Opettajan ja vanhempien välinen suhde: mikä on muuttunut

Nykyään he ovat samat opettajat, jotka yhden nimissä koulun ja perheen välinen rakentava koulutusliitto, vaativat vanhempien suurempaa osallistumista ja läsnäoloa koulun elämässä. Mutta läsnäolo ei tarkoita tulosta all-roundersiksi ja kaikkialle läsnä oleviksi: kun olet lukenut internetissä artikkelin opetusmenetelmistä ja pikkupedagogiikasta, hän ei pääse johtajaksi opettajaksi eikä oikeuta olettamaa, joka ylittää yksinkertaisen (ja rakentavan) osallistumisen kouluelämään.

Voisimme ajatella a myönteinen osallistuminen lasten kouluelämässä niin, että valintamme on tuottavaa ja hyödyllistä heille. Miten? Jotkut asiat tulevat mieleen, että varmasti voi olla vain hyötyä:

  • kysyi heiltä, ​​kuinka hän meni kouluun tänään;
  • suhtaudutaan sydämellisesti heidän muistikirjoihinsa ja luokkahuoneessa toteutettuihin toimiin;
  • ilmentää vilpittömästi kunnioittaminen opettajan ja hänen työnsä puolesta;
  • välttää lapsen edessä olevan opettajan avointa kritiikkiä;
  • rajoittaa mahdollisimman paljon heidän osallistumistaan ​​ryhmäkeskusteluihin yhteiskunnallisissa verkostoissa eivätkä käänny niitä paikkaan, jossa juoruja syntyy ja kootaan;
  • tehdä lapsi vastuulliseksi omista asioistaan ​​(reppu, lyijykynät, kirjat ja muistikirjat) ja kotitehtävät;
  • tehdä itsensä saataville satunnaisesti koulujen toimintaa jotka sisältävät vanhempien osallistumisen (matka luokkiin kaupunginmuseoon, tuki materiaalin luomiseksi johdanto-osan kappaleeseen vuoden lopussa jne.);
  • kohtaamaan opettajan säännöllisesti ja älä missaa opettajien kanssa tehtyjä haastatteluja.

Sanotaan, että osallistumalla aktiivisemmin ja mielenkiintoisemmin lasten kouluelämään voimme parantaa niitä koulun suorituskyky: Monet tältä osin tehdyt tutkimukset, kuten edellä mainittiin, eivät ole antaneet vahvistusta tässä mielessä, mutta varmasti jos näytämme osallistumista ja lähetämme heille viestin siitä, että koulu on tärkeä, jos osoitamme, että koulu ei ole vain hyvä, mutta osallistua kunnioittavasti ja osallistumalla kouluelämään voimme luultavasti auttaa lapsia kohtaamaan kouluelämää oikealla innolla.

Video: